?。ㄓ浾?盧好亮）鄲城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)自２００７年新的領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來(lái)，圍繞“安全、穩(wěn)定、質(zhì)量”三大任務(wù)，確立“打基礎(chǔ)（用讀背詩(shī)、口算活動(dòng)打好學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)）、抓質(zhì)量（圍繞課堂改革提質(zhì)量，以弟子規(guī)為抓手狠抓養(yǎng)成教育）、創(chuàng)特色（創(chuàng)讀背詩(shī)、口算、弟子規(guī)特色）、辦名校（辦市質(zhì)量一流、省特色鮮明的名校）”的辦學(xué)思路，突出抓好學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)和養(yǎng)成教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才夯實(shí)根基，用鮮明的特色教育放飛孩子們的夢(mèng)想。

　　領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷。胡健康任學(xué)校校長(zhǎng)以來(lái)，尤其重視校園環(huán)境改造工作，全力為師生營(yíng)造優(yōu)美、溫馨、舒適、一流的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校的發(fā)展得到了縣四個(gè)班子領(lǐng)導(dǎo)和教體局、社會(huì)各界的大力支持，劉占方書(shū)記、陳志偉縣長(zhǎng)親自帶領(lǐng)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)到該校調(diào)研，聽(tīng)取工作匯報(bào)，察看校舍、操場(chǎng)、廁所等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況，為學(xué)校撥款７０多萬(wàn)元用于校園改造?？h教體局局長(zhǎng)于秀邦多次到學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)工作，為該校配置體育器材１００多套（件）；前不久，又解決了該校３１名借調(diào)教師的津貼發(fā)放問(wèn)題，在財(cái)力物力人力上給予了極大的關(guān)心支持。

　　養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)人習(xí)慣的教育。學(xué)校調(diào)整原有養(yǎng)成教育思路，確立以弟子規(guī)為抓手，狠抓學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)和養(yǎng)成教育的思路，不跟風(fēng)搞活動(dòng)，不搞臨時(shí)性活動(dòng)，堅(jiān)持突出只抓弟子規(guī)教育，堅(jiān)持不懈天天抓。弟子規(guī)，弟子指學(xué)生；規(guī)，指行為習(xí)慣規(guī)范，弟子規(guī)一書(shū)共１０８０個(gè)字，具體列舉出在家、出外、待人接物和求學(xué)等應(yīng)有的習(xí)慣禮儀與規(guī)范，內(nèi)容十分具體，要求十分細(xì)致，是幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和交往習(xí)慣的經(jīng)典教材。一年來(lái)，該校把弟子規(guī)作為學(xué)校的校本課程，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)、踐行弟子規(guī)活動(dòng)。學(xué)校重抓四點(diǎn)：一是開(kāi)課。該校每周每班開(kāi)設(shè)一節(jié)弟子規(guī)課，明確專職教師任教，做到有計(jì)劃、有教案、有作業(yè)，有測(cè)試，有活動(dòng)；二是踐行。學(xué)校結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，從弟子規(guī)中提煉出３０條，具體細(xì)化為學(xué)生在家、學(xué)校、社會(huì)各種行為習(xí)慣規(guī)范，作為學(xué)生的日常行為習(xí)慣規(guī)范，學(xué)生人手一份，引導(dǎo)學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下每天按照表中內(nèi)容逐條踐行，對(duì)自己的日常行為表現(xiàn)每天評(píng)價(jià)一次；三是檢測(cè)。學(xué)校把《弟子規(guī)》作為期中、期末學(xué)情診測(cè)和月考的必考科目，以考促學(xué)，并將弟子規(guī)成績(jī)納入評(píng)選“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”條件；四是比賽。學(xué)校每學(xué)期舉行一次誦讀、表演弟子規(guī)比賽，以班級(jí)為單位組成參賽隊(duì)，以多彩的形式表現(xiàn)弟子規(guī)，使活動(dòng)既扎扎實(shí)實(shí)，又有聲有色。目前該校學(xué)生人人能熟背弟子規(guī)，人人全文理解弟子規(guī)，全校４０００余名學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣。記者看到學(xué)生進(jìn)校見(jiàn)到老師和同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好，著裝整潔大方，站立行舉止端莊，彬彬有禮，校園里無(wú)一片紙屑，課間活動(dòng)井然有序。該校三年級(jí)學(xué)生趙陽(yáng)的媽媽告訴記者，學(xué)校自開(kāi)展學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)教育活動(dòng)以來(lái)，孩子像變了個(gè)人似的，每天按照弟子規(guī)日常行為踐行表逐條踐行、評(píng)價(jià)，如今孩子回到家能主動(dòng)寫作業(yè)，整理自己的房間和學(xué)習(xí)、生活用品，還能幫家長(zhǎng)掃地、收拾餐桌、給家長(zhǎng)洗腳、談心呢。弟子規(guī)教育促使學(xué)生早日養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活、交往習(xí)慣，為今后的成長(zhǎng)、成才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　特色教育。該校依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力和學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，確立“以口算訓(xùn)練夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以讀背詩(shī)活動(dòng)奠定學(xué)生語(yǔ)文功底”，創(chuàng)辦學(xué)校特色教育，為學(xué)生初中、高中乃至終身學(xué)習(xí)夯實(shí)根基。該校重抓特色教育四個(gè)到位：一是宣傳到位。該校在教室內(nèi)張貼數(shù)學(xué)家、詩(shī)人畫像和名言，把小學(xué)生必背古詩(shī)７０首制作成班級(jí)版面，熏陶、感染學(xué)生，給獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀、證書(shū)，給獲獎(jiǎng)學(xué)生家長(zhǎng)送喜報(bào)，表彰輔導(dǎo)教師等激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性；二是課程到位。該校把口算訓(xùn)練和讀背詩(shī)搬進(jìn)課堂，全校數(shù)學(xué)課前五分鐘一律進(jìn)行口算訓(xùn)練，語(yǔ)文課前五分鐘一律進(jìn)行讀背詩(shī)訓(xùn)練。同時(shí)，為學(xué)生統(tǒng)一制定兩項(xiàng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練目標(biāo)，即準(zhǔn)確口算速度每分鐘５０ 題；熟背課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必背古詩(shī)７０首，面向全體學(xué)生，人人達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)；三是活動(dòng)到位。該校以課堂為主陣地，以課外為補(bǔ)充，班班成立口算興趣小組和古詩(shī)誦讀興趣小組，規(guī)定每周三、五下午和每周二、四下午的第三節(jié)課分別為古詩(shī)誦讀興趣小組和口算興趣小組活動(dòng)時(shí)間，做到定時(shí)間、定場(chǎng)地、定內(nèi)容、定輔導(dǎo)教師；四是達(dá)標(biāo)到位。該校把每學(xué)期的第三個(gè)月份，定為“口算、古詩(shī)背誦活動(dòng)月”，組織檢測(cè)小組到各班隨機(jī)抽查學(xué)生進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)，并在準(zhǔn)確口算速度每分鐘５０ 題和熟背必背古詩(shī)７０首基礎(chǔ)上，進(jìn)行晉級(jí)評(píng)定，準(zhǔn)確口算速度每分鐘多算１５題、古詩(shī)詞多背３０首自然晉升一級(jí)。目前，該校學(xué)生口算、古詩(shī)背誦達(dá)標(biāo)率達(dá)９８％以上，數(shù)學(xué)作業(yè)計(jì)算準(zhǔn)確率平均達(dá)８０％以上，大部分學(xué)生背誦詩(shī)歌１５０首，每分鐘能準(zhǔn)確完成６０道左右口算題，部分學(xué)生背誦詩(shī)歌５００多首，能在２分鐘內(nèi)口算出１５０道口算題。

　　課堂改革。該校積極探索高效課堂模式，重抓四個(gè)環(huán)節(jié)：首先是師資環(huán)節(jié)。該校突出教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，夯實(shí)課改基礎(chǔ)，主抓四個(gè)字：一是學(xué)。組織教師每學(xué)期至少研讀一本專業(yè)書(shū)籍，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)課程改革理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高專業(yè)水平；二是看。每周三、四、五下午組織沒(méi)課的教師觀看專家講座、名師授課錄像，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；三是練。引導(dǎo)教師每天寫５０個(gè)粉筆字，每學(xué)期寫一本字帖，每學(xué)期舉行一次教學(xué)技能大賽，練就內(nèi)功，提高教師教學(xué)技能；四是研。堅(jiān)持開(kāi)展“兩課”和“一說(shuō)一評(píng)”活動(dòng)，“兩課”即每天第一節(jié)組織一堂常規(guī)公開(kāi)課，每學(xué)期舉行一次新課程研討課；“一說(shuō)一評(píng)”即公開(kāi)課前以教研組為單位進(jìn)行一次說(shuō)課活動(dòng)，公開(kāi)課后，組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課，引導(dǎo)教師開(kāi)展課堂教學(xué)大討論。其次是導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)。做到四個(gè)注重：一是注重預(yù)習(xí)。每節(jié)課后，教師布置下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生預(yù)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)記疑難處；每學(xué)期末，布置下冊(cè)教材預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通覽全冊(cè)教材，預(yù)習(xí)重點(diǎn)章節(jié)，每學(xué)期初，舉行預(yù)習(xí)測(cè)試；二是注重自學(xué)。在課堂上，老師把學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容、方式、時(shí)間、自學(xué)要求、檢測(cè)方式明確提出，使學(xué)生自學(xué)有明確目標(biāo)；三是注重合作探究。在大班額的現(xiàn)實(shí)條件下，要求做到課前合作預(yù)習(xí)，課上引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，解決疑難，課后輔導(dǎo)學(xué)生合作探究，探索未知。其三是課改環(huán)節(jié)。一是求同，統(tǒng)一全校課堂結(jié)構(gòu)：不要導(dǎo)語(yǔ)，開(kāi)門見(jiàn)山，語(yǔ)文課前五分鐘進(jìn)行讀背詩(shī)訓(xùn)練，數(shù)學(xué)課前５分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，英語(yǔ)課前五分鐘進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練；各學(xué)科課堂中間２５分鐘為教師導(dǎo)學(xué)，最后１０分鐘進(jìn)行教學(xué)達(dá)標(biāo)檢測(cè)。此外，每天進(jìn)行一次學(xué)生自測(cè)，每周進(jìn)行一次單元測(cè)試，每月進(jìn)行一次學(xué)情檢測(cè)；二是求異，組織教師結(jié)合自己教學(xué)開(kāi)展小課題研究。如毛廣略研究的“探究式教學(xué)模式”，劉冰研究的“構(gòu)建自主創(chuàng)新、開(kāi)放合作的課堂教學(xué)”，張鳳麗的“如何把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，梁素蘭的“精心設(shè)計(jì)開(kāi)放性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維”，信繼芝的“如何在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維”等研究課題，做到同中有異；三是求思，注重教學(xué)反思。要求教師上完課后，都要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)，反思自己的教學(xué)行為與新課程理念的差距，反思教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際的差距，以書(shū)面的形式記錄下來(lái)，不斷提高對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)和理解，并在下節(jié)課改進(jìn)完善，促使新課程理念向教學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)變。其四是活動(dòng)環(huán)節(jié)。該校以課堂為主陣地以課外為補(bǔ)充成立珠心算、寫作、背誦古詩(shī)詞、書(shū)畫、籃球、乒乓球、口風(fēng)琴、電子琴等興趣小組。興趣小組管理到位，組織嚴(yán)密，做到定時(shí)間、定組員、定內(nèi)容，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手使凝固的課堂變得靈動(dòng)。

　　漢字工程。該校全面貫徹落實(shí)縣教體局漢字工程實(shí)施方案，采取“六個(gè)促進(jìn)”，推進(jìn)漢字工程：一是領(lǐng)導(dǎo)促進(jìn)。學(xué)校實(shí)施漢字工程得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的密切關(guān)注和支持，縣教體局劉現(xiàn)營(yíng)副局長(zhǎng)高度關(guān)注該校漢字工程，親自指導(dǎo)，了解情況，解決難題?？h教研室劉德敬主任親臨該校作動(dòng)員，向全校教職工闡述開(kāi)展?jié)h字工程的目的意義、遵循的原則、途徑和方法等；二是隊(duì)伍促進(jìn)。該校多舉措培訓(xùn)師資隊(duì)伍，如請(qǐng)張同輝等專家老師上輔導(dǎo)課，為教師無(wú)償提供字帖，要求所有任課教師每學(xué)期練寫一本鋼筆字貼，引導(dǎo)教師提筆練字，按教材要求書(shū)寫規(guī)范字。學(xué)校還把字體作為評(píng)價(jià)教師教案、作業(yè)批改、常規(guī)公開(kāi)課的重要條件，督促教師練好字、寫好字，每學(xué)期舉辦一次５０歲以下教師“鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話”等基本功大賽，調(diào)動(dòng)全體教師參與提高的積極性；三是課程促進(jìn)。該校建立寫字學(xué)科組，組織科任教師編寫教材和學(xué)生練習(xí)本，每周每班開(kāi)設(shè)一節(jié)寫字課，做到有計(jì)劃、有教案、學(xué)生有作業(yè)；四是活動(dòng)促進(jìn)。該校以寫字專職教師和美術(shù)教師為主，組建寫字興趣小組，每學(xué)期舉行一次學(xué)生寫字賽，評(píng)選“寫字星”，以班級(jí)為單位每學(xué)期進(jìn)行兩次作業(yè)展評(píng)，在寒暑假布置作業(yè)時(shí)，把寫字作為必須布置的作業(yè)，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)、監(jiān)督下練寫一本鋼筆字帖，并保質(zhì)保量完成。同時(shí)，學(xué)校還明確規(guī)定校園、教室黑板報(bào)、手抄報(bào)等全部由學(xué)生自己書(shū)寫，讓學(xué)生在寫字實(shí)踐中感受寫好字的快樂(lè)；五是機(jī)制促進(jìn)。在全縣期中、期末考試試卷革新的基礎(chǔ)上，該校堅(jiān)持對(duì)月考試卷也設(shè)置卷面和字體分值，并把學(xué)生答卷字體列為教師評(píng)講試卷的內(nèi)容，讓學(xué)生懂得寫好漢字的重要性。同時(shí)，在批改評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，要求教師按照答題正誤、書(shū)面、字體三個(gè)層次評(píng)價(jià)，批語(yǔ)必須寫出學(xué)生的書(shū)面和字體方面的評(píng)語(yǔ)。

　　天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我們相信，鄲城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在新的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，抓基礎(chǔ)，抓質(zhì)量，抓特色，一定能創(chuàng)辦出全市質(zhì)量一流、全省特色鮮明的學(xué)校。