□記者 王慕晨 文/圖

幼小銜接，是指幼兒園教育和小學(xué)教育之間的互相連接，孩子從幼兒園到小學(xué)，是成長(zhǎng)路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折期。由于幼兒園和小學(xué)兩種教育階段之間存在明顯差異，因此能否順利實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的銜接對(duì)兒童未來(lái)的成長(zhǎng)具有重要意義。

那么，家長(zhǎng)如何幫助孩子平穩(wěn)、順利地融入小學(xué)生活呢？我市一些學(xué)校又是如何進(jìn)行幼小銜接教育的呢？連日來(lái)，記者采訪了我市一些小學(xué)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，走訪了一些幼兒園、小學(xué)。

家長(zhǎng)：千方百計(jì)，引導(dǎo)孩子探秘小學(xué)

“從幼兒園升入小學(xué)，不知道孩子能否適應(yīng)？”“孩子連20分鐘都坐不住，上了小學(xué)怎么辦？”“孩子喜歡玩，進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)。”……從幼兒園到小學(xué)，一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子如何順利適應(yīng)小學(xué)生活，是每位家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。

9月4日是我市中小學(xué)開(kāi)學(xué)日。當(dāng)日上午，7歲的喬嬌嬌背著書(shū)包走進(jìn)周口市七一路第一小學(xué)，開(kāi)始了她的小學(xué)生活?！皬呐畠河變簣@畢業(yè)后，我們就給她講上小學(xué)需要注意的事項(xiàng)?！眴虌蓩傻膵寢屨f(shuō)，她怕孩子上小學(xué)后學(xué)習(xí)跟不上，平時(shí)還會(huì)教孩子識(shí)生字、讀拼音、做數(shù)學(xué)題。“我當(dāng)老師，妹妹當(dāng)我的學(xué)生，我們兩個(gè)模擬小學(xué)生上課情景，希望幫助妹妹盡快適應(yīng)小學(xué)生活?！眴虌蓩缮习四昙?jí)的哥哥說(shuō)，他平時(shí)沒(méi)事會(huì)把自己上小學(xué)時(shí)有趣的事情講給妹妹聽(tīng)，引導(dǎo)妹妹把夢(mèng)想中的小學(xué)畫(huà)下來(lái)，提高妹妹對(duì)小學(xué)生活的期待。“孩子上小學(xué)前，我們做足了功課，后面就看孩子自己了。也希望學(xué)校能在幼小銜接教育上多多發(fā)力。”喬嬌嬌的媽媽說(shuō)。

“對(duì)于剛上小學(xué)的孩子，重要的是做好心理上的入學(xué)準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笔忻駨垑?mèng)輝說(shuō)，兒子今年7歲，在周口市蓮花路小學(xué)讀一年級(jí)。談起如何幫助孩子平穩(wěn)、順利地融入小學(xué)生活，張夢(mèng)輝自信地說(shuō)：“在上小學(xué)前，我們就給他量身制訂了‘探秘小學(xué)’‘我夢(mèng)想中的小學(xué)’‘當(dāng)一天小學(xué)生’等游戲?！彼硎荆碌沫h(huán)境對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)是未知且茫然的，家長(zhǎng)需要多陪伴孩子，要有意識(shí)地幫助孩子調(diào)整好作息時(shí)間，保持充足的睡眠。不要做孩子的“手、腳、眼睛和嘴巴”，要讓孩子做力所能及的事情，鍛煉其獨(dú)立意識(shí)、自理能力等，這樣能讓孩子更容易適應(yīng)新環(huán)境。

學(xué)校：多措并舉，指引孩子快樂(lè)銜接

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，完成全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接“坡度”，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡目標(biāo)要求，我市幼兒園和小學(xué)積極行動(dòng)，開(kāi)展一系列幼小銜接教育活動(dòng)，幫助孩子們適應(yīng)新的校園生活。

為激發(fā)學(xué)齡前兒童對(duì)小學(xué)生活的向往，全面直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，周口市第五幼兒園、周口市第六幼兒園、周口臨港開(kāi)發(fā)區(qū)蓮花幼兒園分別為孩子們準(zhǔn)備了“探秘小學(xué)”之旅。高大的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)、整潔的走廊，眼里看到的小學(xué)校園讓幼兒園的孩子們感到新鮮和好奇。孩子們進(jìn)入教學(xué)樓近距離參觀教室，走進(jìn)一年級(jí)課堂，與一年級(jí)學(xué)生共同聽(tīng)講，體驗(yàn)小學(xué)老師上課的方式?！坝仔°暯邮呛⒆映砷L(zhǎng)中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，需要幼兒園、小學(xué)，幼兒和家長(zhǎng)的共同努力。我們組織孩子走進(jìn)小學(xué)，讓孩子們觀察、聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感受小學(xué)的別樣文化，就是為了幫助他們?nèi)嬷庇^地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接小學(xué)生活?！敝芸谂R港開(kāi)發(fā)區(qū)蓮花幼兒園園長(zhǎng)董曉琳說(shuō)。

為幫助孩子更好更快地適應(yīng)小學(xué)生活，6月中旬，周口市六一路小學(xué)教育集團(tuán)聯(lián)合周口市第一幼兒園開(kāi)展了以“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”為主題的幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)?；顒?dòng)中，一名教師現(xiàn)場(chǎng)授課，讓幼兒園小朋友提前體驗(yàn)小學(xué)課堂情境。開(kāi)學(xué)前，周口市六一路小學(xué)教育集團(tuán)制訂了《一年級(jí)新生入學(xué)教育及開(kāi)學(xué)第一周活動(dòng)方案》，通過(guò)入學(xué)教育，培養(yǎng)一年級(jí)新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過(guò)入學(xué)適應(yīng)期?！坝仔°暯硬粌H是知識(shí)的銜接，更是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、生活經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)適應(yīng)能力的銜接。我們會(huì)聚焦真問(wèn)題、真體驗(yàn)、真研究，打通園?；W(xué)的大通道，推進(jìn)幼小銜接工作不斷向縱深發(fā)展，為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起學(xué)習(xí)和交流的橋梁?！敝芸谑辛宦沸W(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)左健說(shuō)。

“銜”有溫，“接”有度。我市各幼兒園、小學(xué)致力于打造更加貼近孩子的教育生態(tài)環(huán)境，減緩學(xué)段銜接“坡度”，助力身心“過(guò)渡”，讓幼小銜接“零距離”。周口市文昌幼兒園聯(lián)合周口市文昌小學(xué)開(kāi)展幼小銜接雙向教研及家長(zhǎng)學(xué)校講座活動(dòng)；周口市實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了“幼小聯(lián)動(dòng)助力、科學(xué)銜接成長(zhǎng)”幼小銜接專(zhuān)題講座；川匯區(qū)基礎(chǔ)教研室組織全區(qū)低年級(jí)教師開(kāi)展了“幼小銜接入學(xué)適應(yīng)教育”培訓(xùn)會(huì)；周口市文昌小學(xué)為迎接2023級(jí)一年級(jí)新生精心策劃了新生入學(xué)開(kāi)筆禮……

幼小科學(xué)銜接不是一蹴而就的事情，需要學(xué)校、家長(zhǎng)以孩子的視角出發(fā)，多方參與、科學(xué)銜接。相信在學(xué)校、家長(zhǎng)等多方通力合作下，孩子們能走好入學(xué)第一步。②15