青蔥歲月，菁菁校園；同窗情深，友誼綿綿。但有那么一小部分孩子因各種原因欺凌同學，給被欺凌者留下難以抹去的陰影。

13歲的小樂是一名初二學生，其母親把她帶到市第六人民醫(yī)院醫(yī)生魏海燕面前時，小樂已出現(xiàn)明顯的抑郁癥狀，精神難以集中、記憶力減退、情緒低落、易煩躁、輕生。

一個月前，小樂突然被幾個高年級的同學堵在空教室里威脅、謾罵、圍毆，原因竟是其中一個學生懷疑小樂挑撥她和另一名女生的關系，小樂被突如其來的狀況嚇得不敢吱聲，更不敢反抗。欺凌者“教訓”小樂半個小時后才解氣離開，離開前威脅小樂不準告訴家長和老師。

這件事對小樂的學習和生活產生了很大影響，因每天都擔心被人欺負，小樂整天精神緊張，心慌、易驚，后發(fā)展為經常性失眠、情緒低落等，進而常常獨自一人在房間里哭，持續(xù)性頭暈。

家人發(fā)現(xiàn)小樂情緒反常后，增加了對小樂的關心和安慰，但一段時間過去，小樂依然無法走出陰霾，感覺活著沒有一點意思，甚至嘗試去藥店買藥自殺，被家人發(fā)現(xiàn)阻止后依然嘗試割腕自殺。

小樂父母意識到事情的嚴重性，遂陪小樂到市第六人民醫(yī)院早期干預科就診。經主治醫(yī)師魏海燕問診、檢查，確診為“抑郁發(fā)作”。

入院后，魏海燕基于小樂的經歷制訂治療方案，通過心理治療慢慢開導小樂，利用藥物疏肝解郁膠囊、富馬酸喹硫平片穩(wěn)定和改善小樂的抑郁情緒，并幫助小樂養(yǎng)成良好的作息習慣，鼓勵小樂多參加娛樂活動和各類運動。

經過一段時間的綜合治療，小樂的心里慢慢照進了陽光、放下了心中的芥蒂，隨之情緒、睡眠也比以前好了。

我們遇見這種情況該怎么辦呢？魏海燕說：“校園欺凌是一個社會性問題，需要學校、社會、家庭，甚至是司法部門共同努力規(guī)避此類事件的發(fā)生，如果孩子遇到校園欺凌現(xiàn)象，家長一定要重視起來，認真對待。”

魏海燕表示，要教會孩子自尊自愛和自我保護，有些家長平時要求孩子一味順從，這樣容易導致孩子在學校成為被欺負的對象，如果事態(tài)超出孩子的應對能力，家長應采取行動，與學校和老師進行溝通。要鼓勵孩子建立有益的人際關系，孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子更容易遭受校園欺凌，家長要從小培養(yǎng)孩子和同伴建立善意、支持性人際關系的能力，這對校園欺凌能產生緩沖作用。