????中國(guó)青年報(bào)教育圓桌版前不久刊登了一位高校教師的文章——《請(qǐng)中學(xué)老師別再說(shuō)“上了大學(xué)就輕松了”》。主要是說(shuō)中學(xué)老師為了激勵(lì)學(xué)生努力考上大學(xué)，向?qū)W生灌輸“上了大學(xué)就輕松”這樣一種錯(cuò)誤觀(guān)念，以至于不少學(xué)生到了大學(xué)只顧輕松玩樂(lè)而荒廢學(xué)業(yè)。作為一名高校工作者，筆者對(duì)此有一些自己的看法。

????筆者承認(rèn)，中學(xué)老師那句“上了大學(xué)就輕松了”對(duì)學(xué)生有一定影響，但不至于那么大。的確，在升入大學(xué)后，一些學(xué)生一改高中那股奮力拼搏的學(xué)習(xí)勁頭，而貪圖輕松享受。究其原因，還是大學(xué)評(píng)價(jià)管理體制出了問(wèn)題。

????現(xiàn)行的大學(xué)評(píng)價(jià)體制還是看重期末考試的分?jǐn)?shù)，雖然也有期中考試和平時(shí)成績(jī)，但它們的主要作用是幫著期末考試不理想的學(xué)生提分，類(lèi)似“救火隊(duì)員”的作用。正因?yàn)榭粗仄谀┛荚嚦煽?jī)，加上大學(xué)里的學(xué)習(xí)強(qiáng)度遠(yuǎn)低于中學(xué)，這就導(dǎo)致了一個(gè)奇怪現(xiàn)象——平時(shí)圖書(shū)館無(wú)人問(wèn)津，一到考試就人滿(mǎn)為患。相當(dāng)一部分學(xué)生都是臨時(shí)抱佛腳來(lái)突擊，把一學(xué)期的功課濃縮在幾天的復(fù)習(xí)中?；A(chǔ)好而且學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，自然及格沒(méi)有問(wèn)題。但是學(xué)習(xí)能力一般且平時(shí)不學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們有可能會(huì)考試作弊，也很可能掛科。

????所以我們必須改革現(xiàn)行的大學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)體系。筆者建議，應(yīng)該將考核的重點(diǎn)放在平時(shí)，而不是期末的一張?jiān)嚲?。比如大幅提高平時(shí)成績(jī)比重，增加平時(shí)隨堂測(cè)驗(yàn)和大作業(yè)。這樣，既能檢驗(yàn)出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，也能起到督促考勤的作用。

????大學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一些大學(xué)生之所以平時(shí)荒廢學(xué)業(yè)，就是因?yàn)槲覀兏咝５耐顺鰴C(jī)制不夠完善。倘若有一個(gè)嚴(yán)格的退出機(jī)制，大學(xué)生每天擔(dān)心：如果不好好學(xué)習(xí)隨時(shí)都有可能被勒令退學(xué)，試問(wèn)還有多少學(xué)生敢荒廢學(xué)業(yè)？

????在現(xiàn)行的大學(xué)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，學(xué)生掛科之后有補(bǔ)考，補(bǔ)考不過(guò)之后還有重修，重修不過(guò)之后還有畢業(yè)前的“積欠考”，而且這些考試難度和嚴(yán)肅性已經(jīng)不能跟正常考試相提并論。即便是掛科，還有這么多的補(bǔ)救措施，除非是真不想學(xué)了，才會(huì)有被退學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)，否則怎么也不會(huì)遭遇退學(xué)。正因?yàn)檫@樣一個(gè)寬松的退出機(jī)制導(dǎo)致了很多學(xué)生潛意識(shí)認(rèn)為掛科是一件稀松平常的事情，不足為慮，自然就沒(méi)多少人把學(xué)習(xí)當(dāng)回事了。

????大學(xué)階段堪稱(chēng)人一生當(dāng)中最美好的時(shí)光，在這樣一段美好的時(shí)光里，我們應(yīng)該讓大學(xué)生學(xué)到本領(lǐng)取得更大成就，而不是任他們自由揮霍青春荒廢學(xué)業(yè)。（單建華）