??? 中考臨近，學(xué)生、家長都進(jìn)入緊張備考；學(xué)生忙著復(fù)習(xí)，家長則圍著小孩轉(zhuǎn)。面對(duì)這場考試，家長甚至比小孩還緊張。但實(shí)際上，過度緊張對(duì)家長、學(xué)生都沒有好處。

　　專家提醒家長，孩子需要的是一個(gè)平和、一切如常的復(fù)習(xí)環(huán)境，家長切勿如臨大敵，過度緊張或干涉孩子的學(xué)習(xí)生活，以免讓孩子更緊張，甚至出現(xiàn)反感、焦慮的情緒。

　　過度關(guān)心型

　　圍著孩子轉(zhuǎn)帶來無形壓力

　　家長特征：這類家長性格較為內(nèi)向，他們了解基本的心理常識(shí)，懂得嘮叨過多會(huì)給孩子壓力，于是選擇在高考最后的階段，靜靜地做好后勤工作。

　　臨近高考，家里的一切都以孩子為中心。甚至有的家長都不上班了，媽媽白天研究菜譜，爸爸晚上安排陪讀；孩子幾點(diǎn)睡，家長就幾點(diǎn)睡；蔬菜、水果，葷素搭配，伙食質(zhì)量突然成倍提升；在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，就是鍛煉父母耐心的時(shí)候，看電視一定要靜音，走路一定要踮起腳等。

　　但是，家長如此費(fèi)心，考生心里卻是怎么想的？高三考生小楊的回答非常具有代表性：“我知道爸媽是為了我好，可他們做得越周到，我就感覺壓力越大。這種無名怒火還沒法對(duì)他們發(fā)，只好自己憋著?！?/p>

　　專家剖析：明師教育中考保證班班主任劉老師表示，這類家長的問題出在不了解孩子上。他們認(rèn)為孩子需要的是一個(gè)保障充足、不被干涉的學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)際上，生活上的改變也是一種打擾?？此剖悄P(guān)心，但一個(gè)個(gè)突然改變的環(huán)境就像戰(zhàn)前準(zhǔn)備的信號(hào)，家長任何一個(gè)小心翼翼的改變，還是會(huì)傳遞給孩子，心理敏感的考生都能感受得到。

　　對(duì)策：避免突然改變

　　劉老師表示，如果家長十年如一日地對(duì)學(xué)生這樣，那么沒有關(guān)系；但如果在兩三個(gè)月內(nèi)突然改變，往往會(huì)起到相反效果，讓考生覺得壓抑。最好的辦法就是一切都如常，這樣才不會(huì)給考生造成過大的壓力。

　　嘮叨磨嘰型

　　比“唐僧”還羅嗦引起孩子反感

　　家長特征：這類家長性格較為外向，善于表達(dá)。通常心里想什么，嘴里就說什么。明知道孩子受不了自己的嘮叨，還是忍不住一遍遍地對(duì)孩子重復(fù)同樣的話。

　　無論是考生起床、吃飯，還是出門前、睡覺時(shí)，家長嘴里總是念叨著“記住你的目標(biāo)，成敗在此一舉”、“要把題看仔細(xì)，認(rèn)真答題，千萬不要有任何疏漏，爭取多拿分”，念叨到孩子只想逃離這個(gè)家。

　　專家剖析：長期的過度重復(fù)，容易讓家長產(chǎn)生強(qiáng)迫癥狀：看到孩子就嘮叨，不說心里就難受。而考生也會(huì)產(chǎn)生反感情緒，看見家長就煩，看見書本就躲。

　　對(duì)策：鼓勵(lì)的話只說一遍

　　劉老師建議，家長不僅要對(duì)孩子有自信，也要懂得僅剩幾個(gè)月的時(shí)間，臨陣磨槍不可能從根本上改變孩子的成績。只有客觀地評(píng)價(jià)孩子的實(shí)力后，才能酌情對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。

　　如果家長實(shí)在忍不住，可用其他方式來代替不斷重復(fù)的話：比如把想說的話寫在紙上，變說為聽，多聽聽孩子說的話，了解他們的煩惱。

　　監(jiān)督控制型

　　監(jiān)控堪比敵務(wù)過度干涉孩子

　　家長特征：此類家長性子較急，脾氣比較直。他們多數(shù)沒上過大學(xué)，或者自己當(dāng)年的理想沒有實(shí)現(xiàn)，就不自覺地將自己的價(jià)值觀轉(zhuǎn)移給孩子。認(rèn)為自己對(duì)孩子的掌控是一種關(guān)愛，于是總對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行干涉。

　　高考前，只要孩子看電視或課外書，家長馬上就不可抑制地生氣，大聲阻止孩子，甚至呵斥。并經(jīng)常打開孩子的房門，看孩子有沒有在認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　專家剖析：比起前兩類家長，這類家長的焦慮表現(xiàn)得最為突出。他們內(nèi)心的不放心轉(zhuǎn)移為對(duì)孩子的過度干涉，長期如此，不僅家長的焦慮癥狀會(huì)加深，孩子的積極性也會(huì)受到打擊。

　　對(duì)策：先排解心理焦慮

　　此類家長需要進(jìn)行心理排解，最好能通過與朋友、家人傾訴等方式，先將心中的焦慮排解掉。然后再心平氣和地和孩子談心，將焦慮轉(zhuǎn)化為了解，最后變成信任。